EL MODELO TPACK
El modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge o Conocimiento didáctico del contenido tecnológico) fue diseñado por Mishra, P & Koehler, M en 2006. Éste es un modelo conceptual que ofrece a los docentes, un marco mental para pensar en los diferentes ámbitos del conocimiento, relacionados con la enseñanza eficaz y la interacción del conocimiento y habilidades necesarias para la integración efectiva de la tecnología. Así pues, nos informan de que el conocimiento esencial (y que ha de ser buscado) es aquel que engloba los tres conocimientos básicos: el disciplinar, el pedagógico y el tecnológico.
Por tanto, el TPACK sería donde se cruzarían esos tres ámbitos de conocimiento y, consideraríamos un buen docente aquel que supiera hallarse en el núcleo de dicho cruce entre los tres ámbitos anteriormente referenciados.
Aquí os dejamos un vídeo donde os explica detalladamente este modelo. Esperamos que os sirva de utilidad.
Vídeo:
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Actividades
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Áreas
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Objetivos
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Contenidos
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Criterios de
Evaluación
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Herramientas y
recursos
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Contar el cuento y repartir los personajes
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Lenguajes:
comunicación y representación
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Utilizar la
lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y
disfrute y valorar la lengua oral como un medio de relación con los demás
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Iniciación en el uso de instrumentos
tecnológicos como ordenador y pizarra digital.
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Utilizar la lengua oral para comunicarse con sus iguales y personas
adultas, y comprender mensajes orales diversos, mostrando una actitud de
escucha atenta y respetuosa.
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Pizarra digital
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Colorear en la
pizarra digital el fondo de la escena
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Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando
una actitud positiva hacia la lengua
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Dramatización de
textos literarios y disfrute e interés por ellos.
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Expresarse y
comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propios de los
diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales.
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Escenificación y
representación teatral del cuento: “Caperucita Roja”.
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Comprender,
reproducir y recrear algunos textos literarios mostrando actitudes de
valoración, disfrute e interés hacia ellos y realizar actividades de
representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.
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Experimentación y
descubrimiento de algunos elementos que configuran el lenguaje plástico
(línea, forma, color textura y espacio).
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Participación
activa y disfrute en la interpretación de representaciones teatrales.
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El desarrollo
de la actividad será primeramente, que la maestra les cuente el cuento de
“Caperucita Roja” varios días seguidos hasta que los niños se lo sepan y otros
días irán ensayando las distintas partes del cuento para su posterior
representación.
Después, los niños pintarán el fondo de la
representación teatral mediante un programa de internet llamado www.dibujos.net
que la profesora les pondrá en la pizarra digital, donde salen las distintas
escenas del cuento de “Caperucita Roja”. Este programa lo usarán de forma interactiva
con la pizarra digital, es decir, la profesora pondrá el fondo seleccionado en
blanco y ellos lo tendrán que ir coloreando, seleccionando el color y pinchando sobre el objeto deseado. Después de
realizar esta tarea, ensayarán unos cuantos días más para su perfección y,
finalmente realizarán la representación con éxito.
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